אבחון הדידקטי נועד למפות הן את מוקדי החולשה והן את מוקדי החוזקה של התלמיד .זאת בכדי להגיע לפתרון הטוב ביותר עבורו לפיתוח היכולות הלימודיות. 
לתלמידים רבים במערכת החינוך בישראל הישגים לימודיים נמוכים. ממה נובעים ההישגים הנמוכים ומה ניתן לעשות כדי לטפל בבעיה?

הישגים נמוכים עשויים לנבוע מלקויות למידה אורגניות,קשיי קשב וריכוז וקשיים רגשיים. הקושי יכול לנבוע באחד מתחומים אלו או בשילוב של מספר גורמים.

סוגי לקויות למידה:
קיימות לקויות למידה אשר בסיסם שפתי. לתלמידים אלו קשיים בקריאה,כתיבה והבנת הנקרא. בהמשך קשיים אלו באים לידי ביטוי בביה"ס היסודי ברכישת האנגלית ובחטיבת הביניים ברכישת שפה זרה נוספת.
קיימת לקות למידה במתמטיקה. לקות זו נקראת "דיסקלקוליה". תלמידים אלו מתקשים בהבנה המתמטית,במיומנויות הבסיסיות בחשבון ובתכנים הנלמדים.
לקויות הלמידה עשוייות להופיע בשילוב קשיים במנגנונים הבסיסיים,אשר מעצימים את הלקות למידה.
קשיים בתפיסה חזותית ושמיעתית,בערוצי הזיכרון השונים וביכולת לשליפת מידע. בנוסף,במידה וקיימות הפרעות קשב אשר אינן מאובחנות ומטופלות,קשיי הלמידה יופיעו ביתר שאת.

אבחון דידקטי ניתן לערוך במקרה של פערים משמעותיים מהמצופה מבני הגיל.אבחון דידקטי הינו אבחון פרטני הבודק את תפקודי הזיכרון,כתיבה,קריאה,חשבון. ניתן להרחיב את האבחון לפסיכודידקטי כדי לקבל תמונה רחבה של יכולות האינטיליגנצייה.בסוף האבחון ימסור המאבחן להורים הסבר מפורט של התוצאות וכן המלצות לטיפול.

כתוב מאמר